🎹 Piano Lessons – Learn, Enjoy and Experience Music Have you always wanted to learn how to play the piano, or are you looking to improve your playing skills? I offer personalized piano lessons for children, teenagers and adults, tailored to each student's level, learning pace and musical interests. Lessons cover piano technique, music reading, interpretation and musical expression, exploring both classical repertoire and popular and contemporary music. My goal is not simply to teach you how to play the notes, but to help you develop your musicianship, creativity and, above all, a genuine love for music. It's never too late to discover the pianist within you! 🎶

Aprende a tocar el piano a través de la música que disfrutas, mientras desarrollas las habilidades para comprender, interpretar y crear música. Soy Matías “Tute” González, pianista, profesor de música, arreglista y compositor argentino, residente en Berlín. Soy licenciado en Música con especialización en Piano por la Universidad Nacional de las Artes y poseo un título de profesor de música del Conservatorio Astor Piazzolla de Buenos Aires. Mis clases se adaptan a tu nivel, intereses y objetivos, tanto si empiezas desde cero, como si retomas el piano o buscas profundizar en tus habilidades. Podemos trabajar en técnica pianística, lectura de partituras, entrenamiento auditivo, armonía, acompañamiento, improvisación y composición. Mi formación musical tiene sus raíces en el tango argentino e incluye también jazz y pop, con experiencia en orquestas, pequeños conjuntos y piano solista. Las clases están disponibles en español o inglés, en línea o presencialmente en Berlín, previa cita. - Aprendé piano a través de la música que te gusta, desarrolló herramientas para comprenderla, interpretarla y crear. Soy Matías “Tute” González, pianista, docente, arreglador y compositor argentino radicado en Berlín. Soy licenciado en Música con orientación en Piano por la UNA y profesor de Música por el Conservatorio Astor Piazzolla de Buenos Aires. Las clases se adaptan a tu nivel, tus intereses y tus objetivos: desde los primeros pasos hasta el perfeccionamiento. Podemos trabajar técnica, lectura, entrenamiento auditivo, armonía, acompañamiento, improvisación y composición, con especial atención al tango, el jazz y la música popular. Clases en español o inglés, online o presenciales en Berlín a convenir.

Hugo , baterista y compositor profesional, con titulación superior de Interpretación de Música Moderna y Jazz en el Conservatori Superior del Liceu. Mi formación se ha complementado con el trabajo y aprendizaje junto a numerosos referentes del jazz y la batería, y cuento con experiencia profesional en conciertos, grabaciones y proyectos junto a músicos de la escena nacional e internacional. Ofrezco clases de batería adaptadas a cada alumno, desde iniciación hasta niveles avanzados. Trabajaremos lo que realmente necesites: técnica, sonido, tiempo, coordinación, lectura, improvisación, repertorio o jazz. También puedo ayudarte a ampliar tu formación musical a través de la armonía moderna y la composición, con el objetivo de comprender mejor la música y aplicarla al instrumento. Hablar el mismo idioma que el resto de músicos con los que compartes escenario. Mi objetivo es ayudarte a tocar mejor, entender el instrumento y desarrollar tu propio sonido y lenguaje. Las clases están pensadas desde la práctica y la música, buscando que lo que trabajemos tenga una aplicación real al tocar. Si estás interesado en aprender batería o seguir desarrollándote como músico, escríbeme y cuéntame qué te gustaría trabajar.

Sientes que hay una parte de tu voz que todavía no conoces y quisieras cantar con más libertad y confianza? Y si cantar fuera mucho más que aprender una técnica? Mis clases son un espacio para desarrollar tu voz desde la consciencia, la sensibilidad y el disfrute. Trabajando de manera integral: conexión con el cuerpo, respiración y sostén, técnica vocal, expresión e interpretación y confianza para habitar la voz. Descubre tu voz! Anímate a conectar con tu canto! Clases en directo, cursás desde donde te encuentres!

Santiago adapta cada clase de flauta al nivel y los objetivos del alumno, desde principiantes hasta músicos avanzados. Combina una sólida técnica, adquirida durante su formación en el Teatro Colón y la Universidad de Música de Ginebra, con un enfoque progresivo. Una clase típica comienza con un calentamiento y trabajo técnico (control de la respiración, embocadura, digitación, sonido), principalmente para principiantes, seguido del estudio de un repertorio elegido en conjunto y, finalmente, ejercicios de musicalidad e interpretación. El objetivo es siempre ayudar al alumno a progresar fomentando el disfrute de la música. Santiago imparte clases a niños, adolescentes y adultos, ya sea que se estén preparando para un examen, deseen unirse a una agrupación musical o simplemente quieran descubrir la flauta. Entre sus puntos fuertes destacan su gran atención al sonido, su experiencia práctica en orquestas y su capacidad para explicar las cosas con claridad.

Mein geigenunterricht verbindet klassische Violintechnik mit musikalischer Kreativität, Jazz e Improvisación. Der Unterricht richtet sich an Kinder, Jugendliche und Erwachsene – sowohl an Anfänger als auch an fortgeschrittene Geiger. Tenga en cuenta que existen diferencias individuales a su nivel, intereses y necesidades personales. Las composiciones clásicas incluyen una sólida composición técnica: Haltung, Bogenführung, Intonation, Klang, Rhythmus, Coordination sowie Tonleitern, Etüden und Repertoire. Dabei ist mir wichtig, dass Technik immer mit musikalischem Ausdruck und Freude am Spielen verbunden wird. Para los intérpretes de Jazz e Improvisación, pueden obtener más información sobre la composición de los sonidos de improvisaciones libres y armoniosas. Arbeiten unter anderem mit Tonleitern und Arpeggien, Rhythmus, Gehörbildung, einfachen harmonischen Structures, Akkordfolgen und ersten Jazz-Standards.

Меня зовут Дмитрий. Учитель музыки — моё призвание и вся моя жизнь. ¡Vеликий Иван Галамян в шутку говаривал, что даже стол научил бы играть на скрипке! За стол не скажу, но человека — научу любого... Во всяком случае, любой добьётся со мною результата, далеко превосходящего его самые смелые ожидания... Бакалавр по фортепиано, с небольшим опытом преподавания игры на этом инструменте. Soliste filarmonias y coloque instrumentos en una guitarra clásica. Оркестровый контрабасист. Utilice un instrumento de escritura, un instrumento, un léxico con una gran variedad de datos, de forma que no exista ningún otro instrumento. одно моё воспоминание, кроме «Большого адажио» из балета «Раймонда» Глазунова, «Серенады для струнного оркестра» Чайковского и «Рондо́ каприччозо» Сен-Санса... По-моему, это был импринтинг! Знаете, как у птиц? ¡Если едва вылупившийся птенец первой увидит кошку, значит она ему и мама! И он он будет всюду таскаться за ней, если «mamá» его не съест... Мой путь методиста 01. Открытие Дара на стрельбище лучников 02. Экстремально раннее речевое развитие моих детей — тот же «метод стрелка» 03. Как из девочки, напрочь лешённой слуха, воспитать чеmpионку по... сольфеджио 04. Заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибёт 05. Откуда у музыкантов семидесятипроцентное превосходство в IQ перед остальными 06. Симфония Моцарта перед аудиторией суровых нефтяников и зал в слезах! 07. Сложна ли музыкальная грамота? Не сложнее пешеходной... 08. О «талантливых слухачах» и «бездарных нотниках»; об одном заблуждении 09. После трёх лет уже поздно? Значит, у Паганини в девять уже не было шансов? *** 01. Дар методиста я открыл в себе задолго до работы в школе. Увлёкшись стрельбой из лука, я не побежал тотчас записываться в стрелки́, а стал завсегдатаем стрельбища. También hay candidatos para el maestro. Спросил, сколько тренируются — одиннадцать лет! Оп-па... ¡Tak, это называется не «уже кандидаты», а «всё ещё кандидаты»! Después de que me pusiera en contacto con nosotros, es posible que tenga que hacerlo: разглядел все и недочёты, все недоработки тренера с ними, но главное — в моей голове, в мельчайших подробностях, созрел образ идеального выстрела. Тогда я записался в секцию и менее, чем через три месяца, стал лучшим стрелком Ашхабада. 02. Был у меня потом и другой опыт, ещё не связанный с музыкой, — мои дети. Estas tres imágenes nunca han sido motivo de preocupación. Особенно — старший... На восьмом месяце жизни он уже́ владел безупречным русским произношением, выговаривая даже невозможный для его возраста звук «р». ¡Кто-то ж догадался показать его грудному младенцу! Он на него и запал... Месяцев с шести мы только и слышали из его кроватки «рю-рю-рю», вместо положенных ему «гы-гы»... И первое его слово не стало для нас неожиданностью. Однажды, наблюдая за играми старших детей, он вдруг каркнул в их сторону: «Трактор!» Прямо, как воронёкор! Потом были слова: «папа», «Куба», «mama»... Именно, в таком порядке! Ну, с «трактором» понятно; где-то услышал. ¿А «Куба» откуда? С пяти месяцев мы с ним ежедневно штудировали политическую карту Мира, висевшую у нас на стене, и на втором месяце наших штудий он показывал любую страну на этой карте, включая даже карликовые Катар, Кувейт, Андорру... А когда мы доходили до Кубы, я ему пел... Когда-то отец, вместо колыбельных, пел мне суровые матросские песни, теперь я на «уроках географии» пел сыну революционные кубинские: «El pueblo unido jamás será vencido», «Comandante Che Guevara»... К девяти месяцам его словарный запас только по части животных и растений превышал двести слов. Он узнавал их на картинках и называл... Как пополнялся его словарь? С ребёнком очень много говорили. Говорили, как со взрослым, без малейших скидок на возраст. I не в той вкрадчиво-доброй манере, свойственной учителям, начинающим свои reчи с обращения «дети», ласково задвигающего ребят на их «детское место». Прилежание необходимо, но самим ребёнком оно не должно ощущаться как самодурство старшего, непонятно для чего что-то от него требующего. Dumatz надо не о послушании, а о вовлечении ребёнка в совместное творчество, где он будет главным действующим лицом, а потому и никаких назиданий о важности прилежания ему не потребуется... Кроме доверительной манеры общения были развивающие игры. Когда ему исполнилось восемь месяцев, and мы решили купить ему первую, игры для детей трёх–четырёх лет показались нам оскорбительно примитивными. Поэтому мы сразу начали с игр для детей пяти–шести лет... Соседские reбята этого возраста, которых мы приглашали поиграть с ним, обижались на постоянные проигрыши грудничку, и скоро мы с ним играли только сами. I тоже проигрывали... Я, например, никогда не умел отличить во́рона от вороны!.. Кстати, ворон, оказывается, не муж вороны; это разные птицы... К двенадцати месяцам сын начал изъясняться сложноподчинёнными предложениям, используя союзы «если», «чтобы», «потому» что»... Вывозим двенадцатимесячного ребёнка на прогулку. Он замечает рабочего, идущего по краю крыши четырёхэтажного domа, и кричит: «Дядя! ¡Слазь оттуда! ¡А то упадёшь — губку разобьёшь!» Esto, por ejemplo, es una cuestión de seguridad, ya que algunos materiales están en su lugar de origen. В данном случае — упрощённая конструкция с опущенным союзом «если»... В год с небольшим он целыми книжками читал наизусть «Доктора Айболита», «Муху-Цокатуху», «Кошкин DOM», «Мойдодыра», «Медвежонка-невежу» y с десяток других книг в стихах... На втором году научился складывать буковки в слова. Чтением пока не увлёкся, но в четыре года, неожиданно, начал читать толстые книжки без картикон. До семи лет прочёл почти весь семитомник Гоголя. До десяти — «Преступление и наказание», «Братьев Карамазовых», «Идиота»... Рановато? Я сам в этом возрасте Достоевского не читал, но смотрел экранизации его романов и, помню, был под глубоким впечатлением от них... Entonces, ¿no estás interesado en este tema de tu literatura? U стрелков показателем хорошей стрельбы является кучность попаданий. Если все они оказываются не в десятке, но ложатся кучно, один к одному, это значит лишь то, что у ружья сбит прицел. Поправили его — выстрелы кучно полетели в десятку... А у меня была хорошая кучность результатов и в развитии своих deteй, и в обучении их игре на разных инструментах, и в обучении чужих DETEй, что должно говорить об эффективности моих принципов и métodos. 03. Ко мне привели девочку. Я её послушал — никаких шансов пройти фильтр вступительных экзаменов у неё не было... «Медведь на ухо наступил»... No mi hijo жалко девочку, и я решился попробовать. Нашёл сборник упражнений по двухголосному сольфеджио, and мы с нею два месяца по по пять дней в неделю занимались пением на два голоса. В день экзаменов прихожу в школу — из кабинета дектрисы вылетает возбуждённая сольфеджистка: «Такую девочку привели! ¡Такую девочку!.. Настоящий вундеркинд!» Спрашиваю: «¿Юля?» — «А Вы её знаете?» — «¡Моя ученица!» — «¡¿Да?! А девочку, конечно, спросили, хочет ли она обучаться игре на фортепиано?» Юлю переписали в мой класс, но отныне она была не только моей гордостью; все годы её учёбы она защищала честь школы на городских и республиканских олимпиадах по сольфеджио. Своего старшего я хотел отдать на виолончель, но не найдя хорошего учителя, решил сам обучать его игре на инструменте, en el cotorro никогда даже не пробовал играть. За четыре года мы победили в нескольких городских и региональных конкурсах, включая «Новые имена». А в в конце четвёртого года наших с ним занятий мы показались маститому профессору, который оценил мою работу... твёрдый «кол». ¿Cómo puede decir «nu, тут всё надо начинать с нуля»? Я был обескуражен, но профессор изъявил желание прослушать сына ещё раз и без моего присутствия. Потом было и третье прослушивание... И ещё одно... После четвёртого сын возвращается с огромной кипой нот подмышкой: «Меня зачисляют на первый курс музучилища!» «Здорово! ¿Y esto?» — беру у него ноты. «Задание на лето...» Перебираю тетрадь за тетрадью... Этюды, пьесы, концерты, всё-всё — в репертуарных сборниках для curso de pervogo ¡Conservadores! ¿Qué política tiene? Прыжок через три класса музыкальной школы и четыре курса музыкального училища?! «Вот, оказывается, что́ у некоторых называется „начинать всё с нуля“!» «Мишка с куклой громко топают, громко топают — посмотри...» Это откуда? Si los libros de texto están escritos para una buena tarea, es necesario que estemos en este lugar. Для отстающих в развитии? Да нет. Для нормальных, как бы... Но нормальные дети в четыре года играют концерты Баха, в пять — концерты из «Времён года» Вивальди, в шесть — концерты Паганини, в семь — Чайковского... Конечно, далеко не все. ¿No es cierto que todos los estudiantes tengan algo que decir sobre el ego de su jefe? Я уважаю принцип постепенности, но не нарочито ж растянутой! «¿Можешь карету починить? — За день сделаю. — А за два? — Могу и за два! — А за пять? — Трудновато, барин... Но ежели постараться, можно и за́ пять... — А за десять! — Ну, barin, ты задачу ставишь... За десять дён тут одному не справиться... Помощник нужен, хомо сапиенс!» Своего младшего я не сдерживал. Напротив, всячески поощрял его рвение. Como resultado, en el marco de una reunión regional sobre programas de ramificaciones «Nueva imagen», сыграв в Concierto final de Bruja. ¡Vosotros vamos! Казалось бы, ничего удивительного, если вспомнить в каком возрасте этот концерт играют иные. Играют его и в шесть лет... Но на четвёртом году обучения! Или, как minимум, на третьем... En español, las personas que tienen dos hijos mayores, también pueden hacerlo. Она загорелась отдать их мне в обучение, но они уже были «розданы» по учителям и секциям. La escuela española de educación primaria está disponible para todos los gustos clase. В пять часов ребёков возвращается из колледжа — до сна остаётся пять часов. И в эти пять часов девочки должны были успевать на художественную гимнастику, на синхронное плавание, на математику, на шахматы, на Английский язык, на кумон, на кикбрэйнс... Вот, только скрипки и м нехватало! Si no lo guarda, no aparecerá ningún mensaje de texto en el código de escritura. Si siempre está presente, es posible que esto esté escrito por la orquesta simfónica de Valencia. Подержать в руках скрипочку за первый учебный год и первый триместр второго он им так и не дал: «Что вы! Скрипка — это очень сложно для шестилетнего ребёнка! Давайте-ка мы сначала поучимся играть на камуфляже?» Прямо на уроке учитель берёт коробку из-под печенья, приматывает к ней скотчем круглую палочку из бортика детской кроватки и en этой «страдивали» предлагает учиться игре на скрипке. ¿Qué pasa con «juegos de fútbol con juegos de azar» o «juegos de fútbol con juegos de mesa»? Казалось бы, глупость тут очевидна? ¡No, no! ¡Ningún niño o niña necesita estos grupos de personas para vivir y vivir con niños! ¡Estos rodillos cuestan 3640 euros! По сто сорок евро в месяц за каждую... Со мною игрой на скрипке девочки занимались пять раз в неделю и только на уроке. А поскольку они были перегружены сверх всякой меры, мои уроки с ними постоянно урезались. Por eso, todos los juegos pequeños no deben durar más de 15 a 20 minutos por día. Однако, на третий год обучения они, в числе прочего, играли «Три старых венских valьса» Фрица Крейслера: «Муки Любви», «Радость Любви», «Прекрасный розмарин». ¡Poslushайте второй из них, и вы поймёте, какое это достижение! вступительных экзаменов в «professionalnuю консерваторию» (так в Испании называется музыкальное училище с шестилетним сроком обучения) «Первую fantasía» Telemana, «Третий концерт» Моцарта, «Испанский танец» из балета «Жизнь коротка» DE Фальи, «Малагенью» Сарасате и были зачислены сразу на пятый курс. Malo, их сразу определили на место концертмейстера студенческого оркестра, за пультом которого они сменяли друг дружку... Правда последние два года со мной, нацелившись на поступление в консерваторию, девочки находили для занятий уже и два часа в день, и даже три иногда... No coloque minutos en este lugar en tres personas con necesidades especiales. ¿Cómo es posible que un niño se sienta cómodo, como un niño, con un efecto positivo? ¡Movilización! Я находил девочкам мотивирующие ролики, особенно, записи одарённых deteй... Сделал обязательным элементом ежедневных занятий игру скрипичным дуэтом, что дисциплинировало и х ритмически и тренировало и гармонический слух... Взял за правило постоянно выкраивать какое-то время на уроках для сольфеджио... Как видим, даже при крайне ограниченном времени можно добиться многого, если правильно организовать содержание занятий. 04. Слыхали поговорку «заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибёт»? Уж так он понимает смысл молитвы, которая для него — в силе поклонов и правильном числе крестных знамений... И как быть с principito «никакое обучение не должно быть скучным»? ¿Está interesado en un animador permanente? ¿Puedo predeterminar algunas películas, deportes o deportes en una forma personalizada? No. ¿Qué música tiene alguna canción sobre el tema de su música? ¡Puedes escuchar música en directo, qué programas de música no están disponibles y no "compartir"! своём объявлении прямо угрожа́ет, что если её сыночку не будет на уроках весело, она забирает своё чадо у «плохого» учителя. Откуда это?! От бездарных педагогов, которые открыли для себя, что можно остаться в профессии и при учениках, если уметь понравиться ученику его родителям. ¿Qué puede hacer? Помню нашего учителя рисования... Каждый раз, заходя в класс со своим вечным цветочком в горшке, который мы, якобы, должны были рисовать, он тут же заливался краской, садился за стол, опускал голову пониже, прячась за цветочком, и ни разу за весь урок из своего укрытия не выглядывал. ¡Una clase previa a la filiación de Chistilischa! Девочки в роли грешниц пугливо жались по углам, а парни в роли чертей скали по столам... И учителя за это веселье обожали! ¿Y eso no es todo? Сушилка? ¡Déjase en las escuelas secundarias que usan un código de escritura para que pueda usar el tipo "de tacto cercano"! Это как?! ¡¿Cómo, por qué, podrías hacer algo malo?! Едва начинаешь считать эти разы, всякий смысл работы над техникой пропадает. В голове ученика укореняется убеждение, что технику делают «разы». Es posible que desee cambiar el televisor y estos dispositivos mecánicos para crear "rayos" en el script, antes de abrirlos. бессмысленное занятие... А преподавать игру надо так, чтобы сам процесс преодаления трудностей увлекал ученика. Когда я готовил внучку к поступлению в начальную консерваторию (так в Испании называется детская музыкальная школа), её мама постоянно напоминала мне: «Только не больше двадцати–тридцати minут! Я не хочу, чтобы долгие занятия вовсе отбили у неё желание заниматься музыкой...» Ну, двадцать, так двадцать... Только очень скоро, как-то сами собой эти двадцать minут превратились у нас в сто двадцать. А однажды в воскресенье, когда все были в отъезде и DOMа оставались мы с младшей внучкой, мы так увлеклись, что не заметили, как пролетели три с половиной часа. Я спохватился: «Ладно... У тебя, наверное, есть ещё какие-то delа? ¡Свободна!» Через полчаса возвращается: «Всё сделала! ¿Qué? ¿Продолжим?» ¡Трёх с половиной часов ей не хватило! ¿Qué están haciendo los usuarios? Упражнениями Шрадика и гаммами! ¿Qué hay en la música en la red? Или вот пример «сверхзаботливой» педагогики... Наблюдаю за классом сольфеджио... Уже учебный год кончается, а дети к пению там так и не приступали. Как такое возможно?! Ведь сольфеджио — это пение по нотам «с листа» всё более сложных упражнений, без чего не может быть настоящего развития слуха. Чем же дети там занимаются? ¡Раскрашиванием контурных картикон! Спрашиваю учителя, что́ это за «метод» такой, а он, устремив взгляд за воображаемый горизонт, с этаким клинтиствудовским прищуром, как на плакате с рекламой сигарет «Мальборо», изрекает: «Видите ли, в обучении detey mузыке самое главное — не отбить у них желание заниматься музыкой...» А, понял! I чтобы у девочек в балетной студии не пропало желание танцевать, надо усадить их за лепку! ¿Qué hay que hacer con el agua y cómo estoy jugando con ella? «Гениально»! 05. Во всём Mire давно изучается влияние музыкального образования на умственное развитие deteй. En Japón, Rusia, América y muchas otras lenguas extranjeras en la historia de la música en la escuela de música дают правильные ответы аж на 70% чаще, чем дети, не обучавшиеся музыке. ¿Cómo es posible que muchos usuarios coloquen su teléfono en su sitio web o en el teléfono? Несколько лет тому назад в МГУ даже предлагали за аттестат об окончании музыкальной школы добавлять два балла к набранным Абитуриентом на вступительных экзаменах, но потом решили, что это будет уже слишком, при том что у «музыкантов» и так огромная фора в cabeza... Además, las corporaciones japonesas "Sони" y la compañía "Mайкрософт" ofrecen más música musical. своего persona? ¿Tiene un gran club de música musical en una universidad universitaria de profesores de física y matemáticas? ¿Dónde está la música que suena en la música habitual? ¿Qué? Взяли балалайку, сбацали «Камаринскую» и сразу поумнели?! No hay música ni instrumentos musicales. Ум человека развивался вместе с усложнением техники, при необходимости, осваивая эту технику, выполнять действия, требующие всё более высокого уровня координации. А найдёте вы другой род человеческой деятельности, который по сложности координации и по многозадачности можно поставить рядом с игрой на фортепиано, скрипке, виолончели, гитаре? Таких нет. Даже близко никакой другой род деятельности не поставишь... Вот, пианисту прямо на концерте ставят на пюпитр незнакомую пьесу. И надо сыграть её так, будто он заранеее её выучил... Представляете, какая это задача? Надо одновременно читать сложную мелодическую партию правой руки and гармоническое сопровождение в левой, на ходу решая вопрос с выбором правильной апликатуры, поскольку неправильная не обеспечит пианисту выразительной фразировки. Нужно, играя текущий такт, постоянно заглядывать на PARу тактов вперёд, заранее считывая все обозначения динамики, агогики... По контексту, выбирать подходящую расшифровку мелизматики, тонко работать педалями, выбирать где и каким туше касаться клавиш (легато, нон-легато, стаккато, стаккатиссимо)... Всё одновременно! ¡En este momento! её на сцене... ¿Cómo es posible que haya muchos y coordinadores? ¡Esto y развивает наш ум! 06. Música clásica — само благородство! Как и классическая литература или драматическое искусство, она обращается к вершинам человеческого Духа, пробуждая в нас самые светлые мысли и чувства. Música universal. Она способна трогать сердца даже неискушённых слушателей. Бывает, таким недостаёт лишь маленькой подсказки, чтобы проникнуться её красотой. Был у меня в жизни эпизод, когда я ездил с оркестром «Виртуозы Москвы» Спивакова на гастроли в качестве настройщика клавесина. Довольно редкий навык. Las herramientas fortificadas, por ejemplo, no deben instalarse en temperaturas intempestivas ni se utilizan mediante teclas de acceso rápido. El programa "Виртуозов" incluye "Conferencias de música para scripts y música de alta música" en Mostar. Esta es una canción de un solo teplo, pero no está en el concierto de Vladimir Teodorovich, que está grabando en historia de la sociedad этой симфонии. Она, оказывается, была сочинена вскоре после кончины нежно любимой мамы Моцарта. Вот, почему в медленной второй части симфонии мы слышим такую пронзительную скорбь. Esto, по сути, реквием по матери. ¡Эффект предисловия был ошеломляющим! Когда смолкла музыка, весь зал утопал в слезах... 07. А насколько сложна музыкальная грамота? Ne сложнее пешеходной... Дети с первого прикосновения к инструменту начинают играть по нотам. ¿Alguna música musical puede estar relacionada con canciones antiguas? Представьте себе, переходите вы улицу, а вам кричат: «Куда потопал? Видишь "зебру"? Там переход...» Или: «¡Para-parar! Пока горит жёлтый, ещё нельзя ступать на проезжую часть...» Как навыки пешехода усваиваются в процессе путешествия por городу, так и навыки чтения нотной записи усваиваются в процессе игры на инструменте. No не всё так просто со взрослыми учениками. Иной смотрит в нотный текст с каким-то мистическим ужасом, накручивая себя картинами будущих мучений с ним, сравнимых, разве что, с наркотической ломкой. Esto no es necesario y no se puede utilizar con una máquina obsoleta. ¿Qué piensas de este ego? Видел я на Канарах русского баяниста... Играл, вроде как, по нотам, только вот ноты эти были у него в обычной школьной тетрадке. Я обошёл его со спины, заглянул в тетрадку, а там: «Первый ряд, четвёртая кнопка — один раз нажать, второй ряд, третья кнопка — два раза нажать...» Это что?! Нотная грамота Каменного века?! ¡Никакой музыкальной информации! Esto es todo lo que hay que hacer con una canción, muchas canciones en nuestra composición y muchas más letras, muchos más. desnudo описывали бы действия губ, языка, мягкого нёба и голосовых связок, необходимые для воспроизведения звуков этого слова... А нотное письмо — безумно прекрасно. Я бы назвал его одним из Чудес Света. Представляете, человеку, добросовестно изучавшему сольфеджио, ни и instrument, ни проигрыватели не нужны, если у него есть ноты. ¡Disfruta de un nuevo texto y disfruta de esta música! ¿Cómo suenan las melodías? Об этом и мечтали музыканты прошлых времён. Para empezar a tocar no hay melodías ni melodías antiguas. А дирижёр при одном взгляде в оркестровую партитуру слышит эту симфонию во всём её великолепии, как наяву... [тут у меня удачнейшая иллюстрация к сказанному... если вбить в поиск на Трубе это название ролика «Paganini Caprice No.24 -Ayako Ishikawa-», on и откроется!] 08. Часто, взрослые ученики просят научить их играть на скрипке без нот... Жертвы мифа о «талантливых слухачах» и «бездарных нотниках». Никому ж не хочется добровольно записываться в «бездари»; хочется, чтобы их учили как «не знающих нот талантливых импровизаторов»... No improvisación — это вовсе не спонтанное сочинение музыки с нуля! ¿Alguna vez has escuchado música improvisada? En los «estándares» se escuchan melodías populares con canciones de cifrovco. сопровождения. Muchas de estas «ниток» no están incluidas en la nota. ¿No tienes melodías que no estén implementadas? Нет, они бесконечно варьируются ритмически, мелодически, гармонически... Вариантов вариаций коротких мелодических фраз — тысячи! ¿Qué música tiene que ver con usted? Pero estos son patrones de patrones sin fisuras. А это тоже ноты. Los músicos deben escuchar música y patrones de taquigrafía. En la escena, utilice una melodía de acuerdo con los estándares estándar, combine con otros patrones. improvisación, где своего — лишь выбор варианта сборки готовых блоков. [Moжно послушать незатейливую песенку «Santa Baby» — «Santa Baby - Stringspace Violin & Guitar», en Трубе... правда, музыканты там не джазовые, исполняют заранее написанную «improvisación»] 09. Действительно ли, так важно начинать обучение музыке очень рано? С тех пор, как основатель японской корпорации «Сони» Масару Ибука издал свою книгу «После трёх лет уже поздно», Mir помешался на раннем развитии детей. ¡Будущих звёзд плавания, гимнастики, фигурного катания, музыки начинают растить аж с полутора–двух лет! ¿Qué estás haciendo, quién está poniendo música o deporte? Tenga en cuenta que las páginas no están escritas en el código fuente. Мы знаем, кем он стал... А гордость русской школы испанка Мария Дуэньяс? Девочке было восемь, когда её мама начала играть на скрипке сама. Дочку она просто брала с собой на уроки. ¡И только там учитель однажды заметил, что учить-to надо не маму, а дочку! Ей было уже почти девять... А Клод Дебюсси? Malo, что он рос в токсичной среде вульгарной музыки, он и фортепиано открыл для себя лишь в девять... Однако это не помешало ему стать тончайшим лириком фортепианной оркестровой музыки. Его «Лунный свет», «Девушка с волосами цвета льна», «Послеполуденный отдых фавна» — не музыка, а само волшебство... Я думаю, что не только после трёх, но и после тридцати трёх, в любом возрасте не поздно, если есть желание, время и здоровье... ¿No es cierto que estamos jugando con alguien? ¡Concursos! А с ними — международную известность и лёгкое начало карьеры. Химари Йосимура, например, начала в три года. [«Н. Паганини Концерт для скрипки - НФОР под управлением В.Спивакова, соло Й.Химари (скрипка), Япония» на Трубе...] Среди первых её учителей — сам Захар Брон, а дальше, вот уже четыре года — ¡Ида Кавафян! Воспитанница великого русского скрипача и учителя Ивана Александровича Галамяна и гениального Оскара Шумского. Ahora bien, Galamyana no está dispuesta a hacerlo, ya que Shumskom está usando otras máquinas. Его родители увезли мальчика из России в америку и отдали там в ученики уже перебравшемуся туда после революции основателю русской скрипичной школы Леопольду Ауэру. Каким скрипачём стал Шумский? Леопольд Стоковский называл его «самым поразительным Гением из всех, кого он знал в жизни»... И вот Шумский и Галамян — учителя Иды Кавафян, а она уже четыре года занимается с Химари. ¿Resultado? За эти четыре года Химари стала победительницей... аж сорока двух конкурсов! ¡Aquí, ради такого и стоит начинать пораньше! O если вы лёгких путей не ищете даже предпочитаете помучаться, то начинать можно в любом возрасте.

¿Sueñas con tocar tus canciones favoritas, pero no sabes por dónde empezar? ¿O ya tienes algunas habilidades básicas y te gustaría redescubrir el placer de tocar? Ofrezco clases de guitarra personalizadas, adaptadas a tu nivel, gustos musicales y objetivos. Guitarrista desde hace 20 años y profesor certificado de JustinGuitar, me inclino por un enfoque progresivo que combine el placer de tocar con la adquisición de bases sólidas. En qué podemos trabajar juntos: • Acordes y progresiones de acordes para tocar con fluidez • Sentido del ritmo y técnicas de acompañamiento • Coordinación de ambas manos y técnicas de interpretación con dedos o púa. • Las canciones que te gustan, especialmente de pop, folk y rock. • Los fundamentos de la teoría musical, siempre vinculados a la práctica. ¿Cómo se desarrollan los cursos? Cada lección se adapta a tu nivel y preferencias. Trabajamos con piezas que te motiven, acompañadas de ejercicios específicos para superar tus dificultades. Después de cada sesión, recibirás un programa de ejercicios personalizado para saber en qué debes trabajar y seguir progresando hasta la siguiente clase. Las clases se imparten por videoconferencia, en francés, inglés o español, para guitarra acústica, eléctrica o clásica. ¿Listo para empezar? Tanto si empiezas desde cero como si quieres retomar el ritmo, dime a qué te gustaría jugar y juntos definiremos la mejor manera de progresar. No necesitas saber leer partituras para empezar. 🎸

¿Te gustaría crear tus propias canciones de música electrónica, pero no sabes por dónde empezar? ¿Eres DJ y quieres dar el salto a la producción musical? Soy DJ y productor musical y te enseñaré a utilizar FL Studio de una forma práctica, sencilla y adaptada a tu nivel. No necesitas experiencia previa, saber solfeo ni tocar ningún instrumento. En las clases aprenderemos a: - Manejar FL Studio y conocer sus herramientas principales. - Crear ritmos, baterías y bajos. - Componer melodías, acordes y progresiones armónicas. - Utilizar sintetizadores, efectos y plugins. - Organizar la estructura de una canción y crear drops. - Aprender técnicas básicas de mezcla para mejorar tus producciones. Estoy especializado en música electrónica, especialmente Hardstyle, Hard Bounce y otros estilos electrónicos. Las clases son personalizadas y prácticas: avanzaremos a tu ritmo y trabajaremos en tus propias ideas musicales para que puedas desarrollar tus canciones desde cero. Imparto clases online y, según disponibilidad, también presenciales en Madrid. ¡Si tienes ganas de aprender y crear tu propia música, estaré encantado de ayudarte!

Aprender a tocar el handpan es sencillo y divertido. Desde principiantes hasta músicos avanzados, todo lo que necesitas para tocar este hermoso instrumento, de la manera más sencilla. Soy multiinstrumentista y profesor de handpan de Italia. Cuento con más de 10 años de experiencia en el mundo del handpan. Además del handpan, me he dedicado al estudio del piano y la percusión afrocubana y árabe. He actuado e impartido talleres en el Festival de Handpan de Canarias (en dos ediciones), en el Hang Out Festival del Reino Unido y en el Festival de Handpan de Croacia. También he tenido el placer de participar en los siguientes programas de televisión: «Greece's Got Talent» (2021), «E Viva il Videobox» (2023) y «Slovakia's Got Talent» (2023). Puedo impartir clases en inglés, español, italiano y griego.

Tenemos un método de enseñanza sencillo para una fácil comprensión del alumno, vemos como leer un pentagrama en clave de sol, para el canto y clave de sol y fa para teclado, tambien acordes mayores y menores simples con sus inversiones, tambien digitación

Tromboniste avec 10 ans d’expérience au sein de différents groupes et formations musicales, je propose des cours de trombone adaptés à tous les niveaux, du débutant au musicien intermédiaire. Passionnée par la musique et les différentes cultures musicales, j’aborde l’apprentissage du trombone de manière vivante, personnalisée et créative. Ma méthode de travail : - Technique instrumentale, respiration et sonorité. - Lecture musicale et développement de l’oreille. - Rythme, articulation et justesse. - Improvisation et expression musicale. - Apprentissage de morceaux adaptés à vos goûts et à vos objectifs. Les styles musicaux que nous pouvons explorer : Jazz, funk, soul, musique latine, flamenco et musiques du monde. Mon objectif est de vous aider à développer une technique solide tout en trouvant votre propre identité musicale. Je m'adapte à votre rythme, vos envies et vos ambitions, que vous souhaitiez découvrir le trombone, progresser techniquement ou commencer à jouer avec d'autres musiciens. Les cours se déroulent dans une ambiance bienveillante, dynamique et motivante. 📍 Cours à Bruxelles et possibilité de déplacement selon la localisation. Au plaisir de partager la musique avec vous !

Estudiante de segundo año de máster en el Conservatorio de Ámsterdam (CvA), con experiencia en educación musical. Ofrezco clases de flauta para todos los niveles, adaptadas a las necesidades y objetivos de cada alumno, incluyendo la preparación para exámenes de ingreso y audiciones de orquesta. ¿Te interesa? ¡Envíame un mensaje para obtener más información y reservar tu primera clase!

Graduada en el Conservatorio Superior de Música de Málaga y Máster de profesorado en Música, imparto clases de guitarra para todas las edades, niveles y estilos. ¿Te gustaría aprender a tocar la guitarra, componer, acompañar tus canciones favoritas o cantar mientras tocas? ¡Este es tu sitio! Dependiendo de los intereses de cada alumno (guitarra clásica, acústica, ukelele, pop, acompañamiento con acordes o guitarra eléctrica): - Clases personalizadas según tus gustos y objetivos. - Aprende canciones que te gustan mientras mejoras tu técnica. - ¿Te gusta cantar? ¡Podemos trabajar ambas cosas! - Desde cero o para seguir mejorando. Mi objetivo es que el alumnado adquiera una base sólida de técnica y teoría musical aplicada al instrumento, desarrollando las herramientas necesarias para poder seguir aprendiendo y disfrutando de la música de forma autónoma en el futuro.

Clases de piano especializadas para niños de 6 a 14 años. Mis clases son pacientes, divertidas y motivadoras, diseñadas para que los niños se enamoren de la música desde la primera nota. Aprendemos a través de juegos, cuentos y canciones que les encantan, a la vez que desarrollamos una técnica sólida, lectura musical, entrenamiento auditivo y creatividad. Cada lección se adapta a la edad, personalidad y ritmo de aprendizaje de los niños. Creo un espacio seguro y alegre donde no hay errores, solo aprendizaje. Perfecto para principiantes que inician su andadura musical, o para niños que ya tocan y quieren mejorar y ganar confianza. Fomentamos la motivación y la autoestima a través de la música. ¡Los padres son bienvenidos a participar y ver el progreso!

La teoría musical es un tema hermoso y apasionante para comprender tus canciones favoritas y crear tu propia música. Mi objetivo es que entiendas realmente por qué esa canción suena bien o por qué se utiliza ese acorde, pero sin que te aburras con un exceso de teoría. Practicarás la canción que quieras desde la primera clase y mejorarás tus habilidades progresivamente. La meta es aprender divirtiéndote; no importa si al principio no entiendes todo... yo te guiaré con ejemplos, tablero, videos, mis instrumentos y otras herramientas que te van a encantar. ¡Nos vemos pronto!

Clases individuales en línea de Piano y Teclado para niños jóvenes y adultos en cualquier nivel y en dististintos estilos musicales de música clásica y música popular. Puedes iniciar desde cero. Aprenderás lectura, postura y digitación correcta con métodos adecuados a tu edad, nivel y gusto musical.

Ofrezco clases de piano, canto y teoría musical para niños y adultos, tanto principiantes como personas que desean mejorar sus conocimientos musicales. 🎹 Piano: aprenderemos a tocar paso a paso, leer partituras, coordinar las manos y desarrollar la técnica pianística. 🎤 Canto: trabajaremos la respiración, la afinación, la musicalidad y la confianza al cantar, adaptando los ejercicios al nivel de cada alumno. 🎼 Teoría musical: aprenderemos a comprender los fundamentos de la música, las notas, los ritmos, los intervalos, las escalas y otros conceptos musicales de forma clara y práctica. Las clases se adaptan a la edad, el nivel y los objetivos de cada alumno. No es necesario tener experiencia previa: podemos empezar desde cero y avanzar progresivamente. Mi objetivo es crear un ambiente agradable, tranquilo y motivador en el que cada persona pueda desarrollar sus habilidades, ganar confianza y disfrutar aprendiendo música. 📍 Clases online y presenciales en Zaragoza. Si siempre has querido aprender a tocar el piano, mejorar tu voz o comprender mejor la música, ¡estaré encantada de acompañarte en este camino!

Descubre este pequeño gran instrumento de percusión. Puede ser su hobby, aprendiendo algo diferente. Ideal para estudiantes de Danza y Música. Trabajando con el método aprendes a leer música sin darte cuenta. Además de conseguir fuerza y habilidad en los dedos para tocar las castañuelas o cualquier otro instrumento como el piano. Educa el oído y ayuda en los posibles problemas de ritmo de los alumnos de solfeo y compás flamenco. Complemento ideal a las clases de Clásico Español, Escuela Bolera, Flamenco y lenguaje musical o como instrumento Solista de Concierto. El Método Maleras Estudio del Ritmo Musical consta de varios libros de diferentes niveles todos ellos acompañados de un CD para el estudio y ejecución de los ejercicios y obras. Ejemplo: Libro 1 Teoría Iniciación para comprender la escritura musical propia de las castañuelas - El bigrama - Numeración de los dedos - Valores de las notas - Pausas y silencios - Compases de espera - Notas pesantes - El compás 2/4, 4/4 y 3/4 - La coda - El puntillo - El calderón Ejercicios - Ejercicios diarios con notas pesantes - Ejercicios de negras, blancas, redondas y blancas con puntillo Obras - Nº1 La pastoreta y El ball de Sant Ferriol (Popular) - Nº2 Sonatina op.36 nº1 de M. Clementi - N3 Mazurka op.7 nº1 de F. Chopin - Nº4 Ana-Polka op.117 de J. Strauss (hijo) - Nº5 Con alegría a través del mundo de J. Strauss - Nº6 Minuetto de W. A. Mozart - Nº7 Gavota Estefanía de A. Czibulka - Colocación y posición para el estudio OBJETIVOS -Lograr una buena calidad de sonido y agilidad. -Interpretar el instrumento desde el gusto y la elegancia. -Conocimiento total del instrumento. No es necesario tener conocimientos previos. Las clases individuales u Online son absolutamente personalizadas, teniendo en cuenta: el tiempo disponible para el estudio, intereses de cada alumno. Los precios de las clases presenciales y Online son diferentes. ___________________________________________________COURSE of CASTANETS Beginning and Advanced Special Intensive Study of Musical Rhythm featuring INMA DISTINGUISHED PROFESSOR Discover this small, great percussion instrument. It could be your hobby, learning something different. Ideal for students of Dance and Music. Working with the method you learn to read music without effort. Besides gaining strength and ability in one's fingers to play the castanets or any other instrument such as the piano, it trains the ear and aids in determining possible problems of keeping rhythm for studies and rhythms. Ideal complement to the classes of Classical Spanish, Escuela Bolera, Flamenco singing and rhythms or as a Concert Soloist instrument. The Method Maleras Study of the Musical Rhythm is comprised of various books at different levels, all include a CD for studying and playing the exercises and Information Upon finalizing the reservation will be confirmed as to the schedule of classes according to the level of the student. Preparation for exams Classes available all year ON LINE BARCELONA - MADRID - SEVILLE (Spain) NAPLES (Italy) Awards Inma METODO MALERAS PER NACCHERE Studio del Ritmo Musicale Scoprite questo piccolo grande strumento a percussione. Potrebbe essere il vostro hobby, imparando qualcosa di diverso. Ideale per allievi di danza e musica. Lavorando con questo metodo apprenderete a leggere la musica senza accorgervene. Ed in più conseguirete forza e abilità nelle dita per suonare le nacchere o qualsiasi altro strumento come per esempio il pianoforte. Il metodo educa il vostro orecchio e aiuta eventuali problem i di ritmo degli alunni di solfeggio. Accessorio importante per le classi di classico spagnolo, Bolero, flamenco e solfeggio o come strumento per concerti solisti. Il metodo Maleras, Studio del ritmo musicale, consiste di vari libri di differenti livelli ognuno dei quali accompagnato da un CD per lo studio ed esecuzione di esercizi e opere. Esempio. Libro 1 Teoria: Comprendere la scrittura musicale tipica delle nacchere * Il bigrama * Numerazione delle dita * Valori delle note * Pause e silenzi * Tempi di attesa * Note Pesanti * Il tempo 2/4 ¾ 4/4 * La coda Esercizi - Gli Esercizi Quotidiani con le note "Pesante" - Gli Esercizi di semiminima, minima, semibreve e minima con il "puntilio" Opere - Nº1 La pastora e Il ballo di Sant Ferriol (Popolare) - Nº2 op di Sonatina. 36 nº1 di M. Clementi - N3 Mazurka op. 7 nº1 di F. Il Chopin - Nº4 op di Ana-Polka.117 di J. Lo Strauss (il figlio) - Nº5 Con la felicità attraverso il mondo di J. Lo Strauss - Nº6 Minuetto di W. A. Mozart - Nº7 Gavotte Estefanía di A. Czibulka

¿Siempre quisiste tocar piano pero sentías que era muy técnico o aburrido para empezar? Esta clase es para ti. Mi enfoque es simple: que toques y te diviertas desde el primer minuto! :D Nada de pasar media hora escuchando teoría antes de tocar una sola tecla. Aprenderás jugando, con tu oído y con la música que realmente te gusta, sea clásica, pop, blues o lo que elijas. Clases individuales de 50 minutos, una vez por semana, con tu propio piano o teclado. Están pensadas tanto para niños como para adultos, sin experiencia previa. Cada clase te desbloquea algo nuevo para seguir explorando: ubicar las notas, armar acordes, improvisar, tocar con buen pulso usando metrónomo. Cada mes trabajamos hacia una meta concreta y que te lleve a poder tocar una canción completa, elegida por ti. No dudes en consultarme cualquier duda que tengas!

​¿Quieres aprender a tocar la guitarra flamenca a tu ritmo y desde la comodidad de tu casa? Las clases están diseñadas tanto si empiezas totalmente desde cero como si buscas perfeccionar tu técnica. ​¿Qué aprenderás? Repertorio y Estilos: Canciones populares, Sevillanas, Rumba, Tanguillos, Bulerías y los principales palos del flamenco. ​Técnica e Instrumentación: Dominio de las técnicas fundamentales de la guitarra, trabajo instrumental, acompañamiento e improvisación. ​Teoría y Lectura: Empezaremos de forma ágil con tablatura para que toques desde el primer día e iremos incorporando gradualmente la lectura de partitura y la teoría musical/armonía. ​Autonomía: Te daré todas las herramientas para que aprendas a desenvolverte y avanzar por tu cuenta. ​¿Cómo funcionamos? ​Formato 100% Online: Clases personalizadas adaptadas a tus metas. ​Material Incluido: Yo me encargo de enviarte todo el material de apoyo (PDFs, ejercicios y vídeos explicativos) para que practiques entre sesión y sesión.