Ciencias sociales y humanidades: enfoques clásicos y contemporáneos

A partir de 35 € /h

En principio, este curso ofrece dos modalidades de enseñanza: una general donde se introduzca a los estudiantes a los temas y teorías principales de la antropología, pasando por sus autores más influyentes, antecedentes, desarrollo y transformaciones.
Por otro lado, a aquellos estudiantes que se encuentren realizando alguna formación en antropología u otro campo de las ciencias sociales o humanidades, se les pueden brindar clases particulares sobre determinado tema o campo de conocimiento, entre los que destacan los siguientes: estudios de la modernidad, el desarrollo y la globalización, estudios sociales de la ciencia y la tecnología, estudios multiespecies, relaciones entre humanos y no-humanos (como animales, tecnologías, virus, etc.), etnografía, métodos y técnicas de investigación, construcción de textos académicos, entre otros.

Lugar

Conectado desde España

Acerca de mí

Lamentablemente, en el país donde nací (Colombia) muchos jóvenes no logran acceder a estudios superiores y se dedican principalmente a oficios informales, por lo tanto, desde el año 2020 junto con un colega psicólogo emprendimos la tarea de apoyar a diversos jóvenes de un corregimiento rural, realizando talleres de lectura y escritura donde se lograron fortalecer sus habilidades y la gran mayoría pudo ingresar a estudios superiores, realizando carreras en antropología, licenciatura en educación, salud oral, entre otras.
De igual modo, como estudiante, sé lo importante que es la relación con el docente, por tanto, en mis clases no planteo un modelo de arriba hacia abajo donde sea yo quien tiene la razón y los estudiantes quienes escuchen, sino que busco construir conocimiento en el diálogo, en las interacciones que tenga con ustedes, ya que si bien yo tengo el deber de compartir mis conocimientos sobre determinados temas, ustedes también me aportarán mucho con sus ideas y propuestas.

Formación

Antropólogo de la Universidad del Magdalena e integrante del Grupo de Investigación en Diversidad Humana-IDHUM. Su línea de trabajo se centra en la relación Ciencia, Tecnología, Sociedad (CTS/STS); y su tesis obtuvo el reconocimiento de "trabajo de grado meritorio". Ha publicado distintas investigaciones y participado en proyectos interinstitucionales y en múltiples cursos, seminarios y congresos sobre filosofía, epistemología, ciencia y tecnología y otras áreas de las ciencias sociales y humanidades con instituciones como Harvard University, Massachusetts Institute of Technology, Stanford University, Asociación Latinoamericana de Antropología, Society for Social Studies of Science, y universidades de Salamanca, Buenos Aires, Autónoma de Madrid, Nacional Autónoma de México, entre otras.
Agregando a lo anterior, su trabajo de grado, titulado “Apicultura de Conservación en la Sierra Nevada de Santa Marta: entramados, transformaciones y devenires inter-especie, abordó la relación entre apicultores y abejas en diferentes sitios de la Sierra Nevada (Colombia). En esta investigación Aroca realizó una etnografía multiespecies e histórica guiada por la teoría del actor-red, describiendo los particulares relacionamientos entre humanos y no-humanos en este territorio, y planteando una propuesta de filosofía de la liberación no[solo]humana.
Finalmente, en su más reciente participación internacional, Aroca ganó la Beca de Investigador Emergente y fue invitado a presentar su investigación en una de las más antiguas y prestigiosas universidades del planeta, Sorbonne Université (París, Francia). En este evento Aroca hizo su presentación, fue moderador de varias ponencias y al final del mismo se le otorgó un reconocimiento público.

Experiencia / Calificaciones

Como mencioné antes, he tenido la oportunidad de apoyar a diversos jóvenes colombianos y venezolanos en sus procesos formativos, en la producción y análisis de textos académicos, expresión oral, teorías y metodologías clásicas y contemporáneas de las ciencias sociales y humanidades, entre otras.

Edad

Niños (7-12 años)

Adolescentes (13-17 años)

Adultos (18-64 años)

Tercera edad (65+ años)

Nivel del estudiante

Principiante

Intermedio

Avanzado

Duración

60 minutos

90 minutos

La clase se imparte en

español

Habilidades

Sociología

Antropología

Disponibilidad en una semana típica.

(GMT -05:00)

Nueva York

En línea vía webcam

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16-20

20-24

Marisa

4.86

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Hola, estoy aquí para ofrecer mi ayuda en la preparación de los exámenes finales de sociología, psicología y pedagogía, especialmente para las secciones de la OSG. Trabajando juntos, podremos consolidar sus conocimientos, revisar conceptos importantes y desarrollar una estrategia eficaz para aprobar sus exámenes. No dude en ponerse en contacto conmigo para recibir cursos personalizados que satisfagan sus necesidades específicas y le permitirán prepararse mejor para sus exámenes finales.

Livia

4.86

(7)

¡Bienvenidos! Mi nombre es Livia y soy de California, EE. UU., y he aprendido español desde los 6 años. Me siento muy cómoda navegando en el idioma y espero poder ayudar a los hablantes de inglés y español a desarrollar sus habilidades. Me adapto a su estilo de aprendizaje e incorporo materiales atractivos para mejorar su éxito.

Izaskun

4.86

(7)

Soy alumna de doctorado diplomada, propongo una pedagogía individualizada, y ayudo con la preparación para exámenes. Mi objetivo es hacer avanzar al estudiante sin sobrecargarlo. Doy tareas después de cada lección y periódicamente proporciono informes de progreso.

Veronica

4.86

(7)

En este curso recuperamos los estudios sociales de la infancia con el fin de analizar y poner en tensión las categorías hegemónicas de niñez, género y cuidado y así poder pensar en el cuidado de niñeces y adolescencias trans o no binaries dentro de la familia.
Empezaremos indagando antropológicamente sobre la construcción de estas categorías en el imaginario social reconociendo que estas no son universales y estables si no culturales, cambiantes y contingentes.
De esta forma nos proponemos, por un lado, comprender la variabilidad de significados en torno a la concepción de infancia. Por otra parte, será fundamental comprender la centralidad que representa la identidad de género en la vida de los seres humanos en la sociedad occidental. De esta forma, al comprender la infancia de otra manera, podremos desnaturalizar también las prácticas de cuidado tradicionales para así poder introducir otras pedagogías, otras perspectivas en nuestro imaginario.

Gabriela

4.86

(7)

Tanto en la sociología como en el resto de ciencias sociales es muy importante tener control sobre tres aspectos fundamentales: el diseño y aplicación de encuestas, el diseño y la aplicación de entrevistas en profundidad y su análisis, y el manejo de cálculos estadísticos. En este curso se comenzaría desde un nivel básico- intermedio y se profundizaría en aquellos aspectos más relevantes.

Josué

4.86

(7)

Entonces, ¡necesitas escribir un proyecto de investigación!

Tienes algunas ideas, tu supervisor te ha dado pautas, temas, clics, fragmentos y demás. Ya has leído algo sobre el tema, puede que incluso estés al tanto de los avances en la literatura, pero... siempre hay un pero...

¿Son claras mis preguntas, mis hipótesis? ¿Qué necesito saber para poder empezar mi investigación? ¿Aportará algo mi investigación? ¿Es correcto mi planteamiento teórico? ¿Qué método es mejor para responder a mis preguntas? ¡Dios mío! ¿Qué son las preguntas, las hipótesis, las teorías, los métodos? ¿Y para qué demonios sirve la investigación?

Si te encuentras en una situación similar, ¡esta clase es para ti!

Con más de 15 años de experiencia en redacción, conducción y tutoría de proyectos de investigación, quiero ofrecerle una discusión personalizada y personalizada sobre su propuesta de investigación.

Analizaremos todo lo que tengas entre manos (desde fragmentos dispersos y páginas rotas hasta ideas escritas ya más elaboradas o incluso esos misteriosos comentarios de tu supervisor) y buscaremos bucles ocultos, digresiones innecesarias, argumentos pasados por alto o exagerados. Veremos qué funciona y qué hilos vale la pena seguir investigando y cuáles dejar pasar.

En lugar de darte una clase magistral sobre qué es una pregunta, un método, una teoría o la investigación en sí, te ofreceré un enfoque práctico y directo para escribir TU proyecto. Con una combinación de esos debates entre pares tan valiosos y un trabajo pedagógico más cuidadoso, abordaremos todas las preguntas que tengas y exploraremos de una manera más realista de qué se compone un proyecto de investigación y por qué es tan importante.

¿Cómo funciona?

A continuación, te propongo dos categorías de clases. En ambas nos centraremos en lo que considero los tres pilares más importantes de un buen proyecto de investigación:

1. Entender cuál es realmente nuestra pregunta (cuál es su contenedor);
2. Mapear nuestras fuentes bibliográficas (cuáles son sus herramientas); y
3. Clasificar nuestras fuentes de “datos” (¿cuáles son sus materias primas?)

Mi enfoque aporta teoría y método como condimento a nuestro proyecto de investigación, algo que debe dosificarse bien: ni demasiado ni muy poco, solo lo suficiente para darle sabor a su proyecto y ayudarlo a comprender mejor la singularidad de su investigación.

* Combo SOS
Tienes algunas ideas en tu mente y has estado leyendo literatura relevante, pero sientes que estás yendo demasiado lejos en la literatura, o tus preguntas son demasiado borrosas, tu posible materia prima no está definida, tu enfoque teórico es esquemático – ¡y no hablemos de metodología!

Programaremos dos sesiones de 90 minutos + una lectura de 60 minutos entre ellas:

En la PRIMERA sesión, (a) me contarás todo lo que tienes en la cabeza (también puedes enviarme pequeños fragmentos e ideas que hayas escrito), cuál es tu tema, las preguntas que imaginas, dónde y cómo propones investigar sobre ello, etc. Después de haber arañado la superficie, (b) intentaremos elaborar al menos una de esas preguntas, pensando en posibles respuestas y sus "consecuencias", tanto metodológicas como teóricas. Finalmente, (c) buscaremos juntos fuentes bibliográficas específicas que se relacionen con una o más de tus preguntas. Seleccionaremos uno o dos artículos más relevantes para leer y discutir en nuestro segundo encuentro.

En la SEGUNDA clase, vamos a (a) discutir el(los) artículo(s), pelando sus argumentos principales y aprovechando su enfoque teórico-analítico para (b) volver a su tema y tratar de elaborar algunas preguntas nuevas y (c) una lista clara, paso a paso, de cómo continuar por su cuenta.

Al final de estas dos sesiones, podrás sentarte, buscar y leer material relevante para tu tema y comenzar a escribir tu primer borrador.

* Combo de prueba de locura
Tienes un proyecto de investigación bastante estructurado, posiblemente con algún feedback de tu supervisor. Crees que tus preguntas son buenas, tienes algunas referencias bibliográficas y tu materia prima está en orden. Todo lo que necesitas es un control de locura para seguir adelante, reescribir tu proyecto y pensar con más claridad sobre tus métodos y las consecuencias teóricas de tu investigación.

Programaremos dos sesiones, de 30min y 60min + 90min de lectura entre ellas:

En la PRIMERA sesión, me guiarás a través de tu proyecto, me contarás por qué elegiste ese tema, por qué te interesa, cuáles son las preguntas, ideas metodológicas y teóricas. Quiero tener una primera impresión de tu proyecto de investigación antes de leerlo.

En nuestra SEGUNDA sesión, después de haber leído tu proyecto y cualquier otro documento relacionado que consideres relevante, te daré una retroalimentación completa de tu proyecto. Si tienes comentarios de tu supervisor, también te daré retroalimentación al respecto e intentaré aclarar lo que consideres necesario. Prestaré especial atención a la relación entre tus preguntas y la revisión bibliográfica, por un lado, y, por otro, entre la metodología y el marco teórico. Finalmente, te ofreceré un esquema claro de cómo proceder para revisar y reescribir tu propuesta si es necesario. También te ayudaré y te ofreceré una guía para asegurar que tengas un mapa sólido y bien enfocado de tu revisión bibliográfica, que puedas usar para avanzar en tu investigación en el futuro.

Al finalizar estas dos sesiones, tendrás una mejor visión de algunos aspectos subyacentes de tu proyecto de investigación y podrás ampliar tus conocimientos sobre el tema con mayor precisión. Finalmente, estarás listo para comenzar a escribir tu borrador final.

¿Quién soy?

Soy una científica social comprometida, con maestría y doctorado en antropología, y completé 4 años de posdoctorado en antropología política. He llevado a cabo cuatro proyectos de investigación diferentes, todos ellos centrados en comunidades del sur de África y que tratan una variedad de temas distintos (sincretismo religioso; memoria e identidad; política local y estatal; prácticas literarias; creación de historia; poder y autoridad). Durante mis estudios he desarrollado un conocimiento teórico y etnográfico muy consistente y amplio, en particular, pero no solo, cuando se trata del campo interdisciplinario de los estudios africanos (una literatura compleja en la que me siento muy cómoda y capaz de navegar con total competencia). Soy una investigadora con mucha experiencia (con más de 3 años de experiencia en trabajo de campo en el sur de África), familiarizada con todo tipo de métodos cualitativos, desde entrevistas, análisis rituales, trabajo de archivo e investigación en redes sociales. Tengo mucha experiencia escribiendo, evaluando y tutorizando proyectos de investigación; revisando artículos académicos (incluidos American Anthropology, Caderno de Estudos Africanos, entre otros); participando en la junta de comisión de tesis; Y como profesor universitario, mi pasión es enseñar y enseñar, y con un conocimiento muy consistente y maduro de la literatura, puedes esperar una asistencia muy precisa y competente.

Enriqueta

4.86

(7)

Esta clase ofrece instrucción personalizada en teoría filosófica y/o sociológica, adecuada tanto para estudiantes que buscan apoyo académico como para personas con un interés general en un tema filosófico.
Las sesiones están diseñadas de acuerdo con los objetivos del estudiante, ya sea aclarar el material del curso, preparar tareas escritas o explorar textos teóricos de forma independiente.

Actualmente estoy cursando una Maestría en Filosofía. Mis áreas de especialización incluyen la filosofía antigua, la filosofía moderna temprana y la fenomenología. También tengo formación en sociología, lo que me permite ofrecer enfoques interdisciplinarios a la teoría social y al pensamiento crítico.

Las sesiones pueden centrarse en autores o movimientos específicos (p. ej., Platón, Spinoza, teoría feminista) o organizarse temáticamente en torno a conceptos como el amor, la belleza, la percepción o la subjetividad. El objetivo es fomentar una comprensión rigurosa pero accesible, prestando atención tanto a la claridad conceptual como al contexto histórico.

Miguel

4.86

(7)

Este curso ofrece una introducción integral a la metodología de la investigación en el campo de las Ciencias Sociales, con un enfoque particular en la Antropología. A lo largo del curso, se abordarán los fundamentos epistemológicos y técnicos que sustentan la producción de conocimiento en contextos sociales y culturales diversos. Se analizarán los principales métodos cualitativos y cuantitativos, las técnicas de recolección de datos (entrevistas, observación, encuestas, análisis documental, entre otros), así como las estrategias de análisis e interpretación.
El curso está orientado a desarrollar competencias para diseñar y ejecutar investigaciones rigurosas, situadas y éticamente responsables. Se fomentará una perspectiva crítica sobre el rol del investigador/a en el campo, las relaciones entre teoría y práctica, y las implicancias políticas del trabajo académico. A través de clases teóricas, ejercicios prácticos y análisis de estudios de caso, se buscará brindar herramientas útiles tanto para proyectos académicos como para intervenciones sociales.

Jaime

4.86

(7)

Este curso está dirigido a personas que deseen mejorar su nivel de inglés, desde principiantes hasta niveles avanzados, con una atención especial a quienes necesitan adquirir soltura en entornos académicos o profesionales. Las clases se adaptan a las necesidades del estudiante y combinan el aprendizaje práctico del idioma con estrategias efectivas de comunicación y escritura.

Además de trabajar aspectos fundamentales como gramática, vocabulario, comprensión oral y expresión escrita, el curso incluye formación específica en redacción de ensayos académicos en inglés, orientada a estudiantes, investigadores o profesionales que necesiten desenvolverse con solvencia en el ámbito universitario anglosajón.

Contenidos destacados:

Inglés general (A1–C2): conversación, comprensión oral, vocabulario temático y gramática aplicada

Preparación para entrevistas, presentaciones y exposiciones orales

Redacción de textos académicos: estructura, estilo, referencias, argumentación

Revisión y acompañamiento en trabajos, abstracts, papers o cartas de motivación en inglés

Metodología participativa y enfoque comunicativo adaptado al nivel del estudiante

Helena

4.86

(7)

Este curso de Sociología está diseñado para ofrecer a los participantes una visión amplia y práctica de las principales teorías, conceptos y herramientas de análisis social. A lo largo de las sesiones, exploraremos cómo los fenómenos sociales, culturales, económicos y políticos influyen en nuestras vidas y en la organización de la sociedad.
El enfoque será dinámico y participativo, combinando exposiciones teóricas con debates, estudios de casos y actividades prácticas que fomenten el pensamiento crítico y la aplicación de los conocimientos a situaciones reales.
Entre los temas que abordaremos se encuentran:
- Introducción a la Sociología y sus principales corrientes teóricas.
- Estructura social y estratificación.
- Cultura, identidad y cambio social.
- Instituciones y dinámicas de poder.
- Problemáticas sociales contemporáneas.

Al finalizar el curso, los participantes habrán desarrollado una mayor capacidad de análisis y comprensión de los procesos sociales, así como herramientas para interpretar y actuar en su propio contexto comunitario y profesional.

Lucía

4.86

(7)

Mi nombre es Lucía. Cuento con una Licenciatura y también con un Profesorado en Sociología. Además, cuento con título de Maestría, manejo fluido de inglés y más de 12 años de docencia en nivel universitario, tanto de manera presencial como virtual. En particular, dicto materias sobre escritura e investigación académica, y he dirigido tesistas. Mis clases se basan en la transmisión tanto de conocimientos como de técnicas de estudio, además de un fuerte trabajo sobre la escritura.

Elena

4.86

(7)

Se imparten clases de reforzamiento de materias escolares para jóvenes adolescentes, como historia o lengua.
También se imparten clases relacionadas con la investigación social, relativas a métodos y técnicas de investigación social cualitativa.

David

4.86

(7)

Tengo experiencia docente desde 2003. He aprobado en varias ocasiones las oposiciones a secundaria en la especialidad de FOL; economía, prevención, orientación y laboral. Soy muy dinámico, tango una alta capacidad de comunicación y soy muy proactivo impartiendo mis clases tanto física como online.

Elisa

4.86

(7)

¡Hola!

Soy hablante nativa de italiano y profesora de idiomas, intérprete y traductora con más de 10 años de experiencia.

Poseo la certificación DITALS para la enseñanza de italiano a extranjeros y he trabajado para escuelas de idiomas, centros culturales y empresas, tanto en cursos grupales como individuales.

Mis clases son personalizadas y se adaptan a los objetivos, el ritmo y los intereses de cada estudiante. Utilizo una amplia variedad de materiales didácticos (textos, vídeos, contenido auténtico) para que el aprendizaje sea atractivo y eficaz.

Contáctame para hablar sobre tus objetivos y tu horario.

Melisa

4.86

(7)

Doctora en Ciencia Política ofrece clases particulares y acompañamiento en procesos de investigación para estudiantes de nivel medio, terciario y universitario.
Soy Profesora, Licenciada y Doctora en Ciencia Política, egresada de la Universidad Nacional de Rosario. Fui becaria de investigación doctoral y postdoctoral de CONICET. Actualmente me desempeño como docente de nivel secundario. Mis temas de investigación fueron el derecho humano al agua y al saneamiento y estructura social agraria.