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Soy un estudiante graduado en Ingeniería Informática y me gustaría mantener a los estudiantes motivados en el campo de la Computación en un ambiente relajado haciendo ejercicios divertidos. ¡Me encanta enseñar! Especialmente pitón! ¡Y me gustaría mejorar mis habilidades compartiendo mis conocimientos y tratando de explicar todo lo mejor que pueda!

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Python es uno de los mejores, si no el mejor, lenguaje para empezar a aprender a programar. También es uno de los lenguajes más utilizados en la actualidad, especialmente en áreas punteras como el aprendizaje automático. Esta popularidad significa que Python está en constante evolución. Ofrece una amplia gama de herramientas y bibliotecas, que son gratuitas y muy variadas. Como ingeniero aeronáutico, me gusta compartir mis conocimientos y obtener satisfacción de ellos enseñando y motivando a otros. Estoy acostumbrado a trabajar con personas de diferentes edades. Creo en la importancia de segmentar el aprendizaje, visualizar el progreso, establecer metas concretas y practicar regularmente. Más allá de estos principios generales, no existe ninguna regla o método mágico. Algunos enfoques funcionan con algunos estudiantes pero no con otros. La adaptación a las necesidades individuales es, por tanto, el principal objetivo de las clases particulares. Así que haré todo lo posible para encontrar lo que motiva y ayuda a mi estudiante.

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La mayoría de los niños piensan que la programación es para "niños inteligentes" o "futuros programadores." No es verdad. La programación es cómo personas reales resuelven problemas reales. En esta clase, saltamos la teoría. Tu hijo creará cosas de verdad. Lo que hará: ✓ Construir proyectos reales en Scratch : un juego que funciona, una animación interactiva, una historia que cuenta ✓ Programar robots virtuales: resolver desafíos del mundo real (cómo cruzar un laberinto, automatizar una tarea, construir un sistema) ✓ Crear en Minecraft Education: diseñar mundos, automatizar construcciones, resolver problemas de lógica ✓ Experimentar con diferentes lenguajes: no solo aprender "la forma correcta," sino entender que hay muchas formas de pensar en un problema ✓ Colaborar y compartir: trabajar con otros niños, recibir feedback, mejorar su trabajo ✓ Desarrollar pensamiento lógico: no para programación, sino para cualquier cosa: resolver problemas en matemáticas, ciencias, vida real Por qué es diferente: No enseñamos sintaxis. Enseñamos cómo piensan los programadores. La mayoría de cursos de programación infantil dicen "aquí está el código, cópialo." Nosotros enseñamos "¿qué problema estamos intentando resolver? ¿Cómo podríamos romperlo en pasos? ¿Qué opciones tenemos?" Cuando tu hijo aprende a pensar como programador, puede aprender cualquier lenguaje después. Qué se lleva a casa: Un portafolio de 3–4 proyectos completados que funcionan. La capacidad de decir "acabo de hacer esto." Y la comprensión profunda de que el código es una herramienta para hacer cosas reales. Formato: Online o Barcelona | Sesiones de 60–90 min | Ritmo flexible, sin experiencia previa necesaria Para niños curiosos de 8-12 años que quieren construir.

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Un recorrido de (60 minutos) para niños y adolescentes que ya usan tecnología, ChatGPT, imágenes, juegos, y para familias que quieren que esa curiosidad tenga método, límites y un resultado visible. No hace falta una evaluación previa. La primera clase sirve para conocer al alumno, adaptar el ritmo (también si hay NEE) y elegir el tipo de proyecto. Qué hacemos en semanas Semanas 1–2. Cómo “aprende” una IA Con proyectos cortos vemos datos, patrones y sesgos. El objetivo no es memorizar definiciones, sino que el alumno sepa explicar, con sus palabras, por qué una herramienta acierta o se equivoca. Semanas 3–4. Crear con criterio Arte, relatos o ideas de juego con herramientas generativas. Trabajamos instrucciones (prompts), qué se puede publicar, privacidad, derechos de autor y cuándo no hay que usar la IA (por ejemplo, para copiar un deber). Semana 5. Proyecto final Un mini-proyecto suyo: una historia coescrita, una serie de imágenes, un clasificador sencillo, una idea de juego... Algo que pueda mostrar en casa y explicar cómo lo hizo. Qué se lleva la familia • un hilo conductor de 5 semanas, no clases sueltas sin rumbo • hábitos de uso seguro que sirven también en el colegio • al final, un trabajo terminado y una nota breve de cómo seguir Si el alumno tiene NEE (TDAH, dislexia, dificultades de organización o de ritmo), parto el trabajo en pasos más cortos, uso apoyos visuales y mido el progreso en tareas concretas, no en velocidad.