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Latín para principiantes: preparación para los exámenes de ingreso a partir de 13 años

Traducido con Google Traductor. Haz clic aquí para ver el texto original.
En este curso de latín, ofrezco capacitación de "Entrada común a partir de 13 años" (incluidos trabajos de becas) para aquellos estudiantes que han estudiado latín durante uno o dos años y les gustaría revisar, hacer traducciones y leer libros divertidos como Minimus o Entonces realmente quieres aprender latín. Muchas historias culturales y mitología en la mezcla, además de batallas y hombres augustos. Se espera una comprensión básica de la gramática (o voluntad de aprender). Idealmente, los estudiantes deberían estudiar latín en la escuela y preferiblemente tener una segunda lengua (una lengua romance ideal para obtener una calificación superior).

Información adicional

Traducido con Google Traductor. Haz clic aquí para ver el texto original.
Los estudiantes adultos también son bienvenidos, pero usaré libros en latín de ISEB y material relacionado (es decir, apropiado para niños).

Lugar

En el domicilio del estudiante: Alrededor de Londres, Reino Unido
En línea vía webcam

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Informaciones generales

suitcase iconHabilidades:
Edad:
Niños (7-12 años)
Adolescentes (13-17 años)
Adultos (18-64 años)
Tercera edad (65+ años)
Nivel del estudiante:
Principiante
Intermedio
Duración:
60 minutos
La clase se imparte en :español, francés, inglés, latín, italiano

Acerca de mí

Trabajo como tutora independiente desde 2005, principalmente en Lenguas Extranjeras Modernas (español, francés e italiano) así como en otras materias de humanidades según sea necesario. He enseñado principalmente a estudiantes de Londres y de colegios internos durante los períodos de exámenes. Mi grupo principal de estudiantes proviene de escuelas privadas en Londres y de las cercanías. Todos mis estudiantes han sido aceptados por la universidad de su elección, y todos mis estudiantes de 13+ o de 16+ también han aprobado sus exámenes de ingreso altamente selectivos (francés, español y latín para los 13+). Soy consciente de que la tutoría implica un conjunto diferente de habilidades, pero también tengo experiencia en la enseñanza y la observación de grupos realizadas en diferentes etapas de mi vida profesional. He realizado contratos en el exterior, en particular para ENSSIB en Lyon (dos sesiones de cuatro semanas) para el máster en gestión de bibliotecas en 2004 para dos grupos de alrededor de 30 estudiantes ( para inglés profesional) y en la Universidad Queen Mary de Londres. (clase vespertina de repaso para francés de A level, 2007).

He enseñado todas las edades y niveles, así como clases multinivel (como fue el caso en los establecimientos de educación superior en Francia y Polonia). Si bien se espera homogeneidad en una clase regular, respeto la individualidad de cada estudiante y me adapto a sus necesidades, que van desde la preparación de su primer examen para 11+ o 13+ (principalmente francés y latín) hasta estudiantes que necesitan ayuda en la universidad con su trabajo universitario, como los módulos de idiomas, en particular cuando se trata de lingüística (ya que los estudiantes tienen menos tiempo de contacto con los profesores universitarios del que podrían necesitar o desear). Además, impartí clases de EFL de un promedio de 20 estudiantes tanto en Buenos Aires (1980-1981), Oxford y Reading (1982-1988) como en UCL como bibliotecaria de asignaturas (Lenguas Romances). Realicé capacitación de personal y de informáticas y 'alfabetización' de información. Tengo una buena selección de materiales educativos y visuales de centros culturales (España y países de América del Sur) para ayudar a los estudiantes con sus ensayos literarios y culturales. Mi ambición es inspirar a los estudiantes no solo a tener éxito, sino también a querer llevar sus conocimientos y habilidades de español al siguiente nivel académico y sobresalir en la universidad o en la profesión que elijan.

Formación

Tengo una licenciatura de la Universidad de Reading en Ciencias Lingüísticas (2: 1) y de UCL, una maestría en Lingüística (sintaxis de lenguas romances) y una maestría en Comunicación Electrónica y Publicaciones. Mientras trabajaba en el Instituto de Educación de la UCL, completé un Diploma de Postgrado en Educación Superior y Profesional. Ahora soy Investigadora Asociada en el King's College London en el Departamento de Estudios Españoles, Portugueses y Latinoamericanos, donde realizo bibliografías.

Además, he recibido becas de ARELS / British Council (1981), completé mi año en el extranjero en Aix en Provence (como estudiante regular, 1987-1988) y fui estudiante de intercambio de posgrado en la Freie Univ. Berlín, 1992. He trabajado en Buenos Aires, Francia (París, Lyon). Polonia (Bielsko Biala), y realicé un proyecto para bibliotecas en Nueva York (2006) y asistí (con una beca) a una escuela de verano en ELTE, Budapest (2006).

Experiencia / Calificaciones

Tutora de español, francés y lingüística referida por las principales agencias de tutoría en Londres y por referencia personal de los alumnos. Las tareas típicas incluyen tutorías de revisión intensivas en períodos de exámenes (revisión de Pascua en particular), así como apoyo durante el año para estudiantes regulares. La mayoría de mis estudiantes de GCSE han progresado a un nivel superior de estudios en español y francés. Todos pueden mejorar sus calificaciones, lo cual es crucial para el ingreso a la universidad (generalmente esas B deben convertirse en A para las universidades del Grupo Russell). También soy entrenadora y tutora para Common Entrance y los exámenes de ingreso para las escuelas selectivas, tanto en 13+ como 16+. Todos mis alumnos han ingresado a la escuela de su elección en estos dos niveles. He enseñado a alumnos de las mejores escuelas privadas, en particular Eton, Harrow y Winchester, lo que ha sido intelectualmente gratificante e inspirador. Para los menos dotados, he basado las lecciones en un avance cuidadosamente planeado, para no desanimar al estudiante y crear confianza en sus habilidades. Los alumnos vuelven a mí para apoyo universitario, ya que es probable que se sientan inspirados para continuar con sus idiomas en la educación superior.

Soy miembro del Chartered College of Teaching desde 2007, lo que me otorga acceso a nuevas investigaciones en educación y aprendizaje.
En estos tiempos neurodivergentes, la división binaria de "una o dos lenguas" en los bilingües quizás deba ser objeto de cierta controversia, que los estudiantes son capaces de ofrecer. Siempre he encontrado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) representan un obstáculo para los profesores universitarios debido a su falta de claridad y discusión; simplemente no son identificables tal como se presentan ni brindan mucha información o ejemplos para estudiantes monolingües. El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés. Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe. Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
En este curso, aprenderá una variedad de métodos lingüísticos y aprenderá los términos utilizados para describir un aspecto específico del lenguaje o fenómeno (léxico, morfemas y "etapa telegráfica", por dar algunos ejemplos). El curso requiere que usted explore sus propios datos mediante análisis cuantitativos y cualitativos (por ejemplo: ¿con qué frecuencia se utilizan frases de jerga? ¿Se están creando nuevos auxiliares?). No se trata de lingüística o literatura histórica, pero se tomarán muestras de cambios de idioma o rasgos específicos a través de su propia recopilación de datos (si esto es lo que se exige en su curso). Como muchos estudiantes necesitan presentar una tesis de "un año en el extranjero" a nivel universitario (tercer año en el Reino Unido de un curso universitario de Lenguas Modernas o Lingüística), puedo ayudarle a investigar y estructurar su trabajo de un año en el extranjero, tanto en inglés (Lingüística) como en Lenguas romances (francés, italiano, español). Los temas que han surgido de discusiones recientes con estudiantes se relacionan con la escritura caribeña francesa, la resistencia y represalias italianas en Roma (Fosse Ardiatine) y la Etica franquista española en las películas (entre otros).
Preparación para exámenes públicos (A levels, GCSE, American SATS, Common Entrance) en francés, español, lingüística (inglés) y latín (hasta Common Entrance). Adultos y estudiantes que quieran progresar en la lengua : a través de la gramática y la lectura, lo que asegura una progresión rápida. Le invito a traer su propio material para explorar con el tutor o sus tareas y notas escolares. No escribo ensayos para los estudiantes, pero proporciono un alto grado de investigación para que pueda brillar en su proyecto o módulo elegido.
Para Fonética (realmente Lingüística), revisarás las asignaciones de tus cursos universitarios conmigo, haremos "árboles Chomskianos" y discutiremos puntos teóricos (por ejemplo, teoría de GB, programa minimalista). Para fonética, símbolos IPA y estructuras y teorías fonéticas (fonología autosegmental y teoría de la optimalidad). ADVERTENCIA: hay muchos enfoques para estas teorías, y nos ceñiremos a Davenport y Hannahs (para empezar).

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Clases de español online de conversación, gramática, preparación de exámenes.
Soy una profesora nativa de español cualificada y con experiencia. Llevo más de 15 años enseñando español a estudiantes de inglés y llevo 1 año enseñando español en Alemania. He estudiado Filología en la Universidad de España. Me formé como Profesora de Español para Extranjeros en Alemania y Estados Unidos. Puedo hablar inglés y alemán con fluidez, por lo que no habrá dificultad en la relación profesor-alumno. Conmigo podrás obtener buenos resultados, tanto si quieres aprender como mejorar tu español, sea cual sea tu objetivo: • Obtener el diploma DELE en cualquier nivel. • Mejora tu experiencia Erasmus. • Mejora tu experiencia como turista. • Si quieres practicar tu español regularmente para mantener tu nivel actual *Tengo varios temas de conversación con preguntas para practicar realmente el español. Doy clases para todos los niveles, gramática o conversación con una metodología personalizada a la edad, lengua materna y estudios previos del alumno. Tomo como referencia el nivel y objetivo que el alumno quiere alcanzar para aplicar uno u otro método. En caso de clases grupales el precio puede ser diferente.

Latín y griego para alumnos de ESO, Bachillerato y preparación de selectividad.
Soy una estudiante de Filología Clásica en la Universidad de Valencia, con gran habilidad de enseñanza y facilidad para hacer expliciones. Las lenguas clásicas son muy necesarias para poder conocer nuestra lengua y una gran ayuda para aprender otras diversas lenguas. Mi metodología de enseñanza es consolidar las bases de la materia con ejemplos simples pero bien explicados, con el objetivo de mejorar la comprensión de las lenguas desde su raíz y ayudar al estudiante a tener un conocimiento fundamental para la continuación del estudio de la materia o profundizar en ella.