Desde agosto 2026
Profesor desde agosto 2026
Español conversacional para extranjeros: habla,
A partir de 57 € /h
**Español conversacional para extranjeros: habla, comprende y comunícate con naturalidad**
Clases individuales de español centradas en la **comunicación real**, adaptadas al nivel, intereses y necesidades de cada alumno.
El objetivo es ganar soltura para comprender y hablar español con naturalidad, trabajando especialmente la pronunciación, el ritmo, la entonación, el vocabulario útil y las situaciones de comunicación cotidiana.
No son clases basadas en ejercicios de gramática. La gramática se trabaja únicamente cuando es necesaria para mejorar la comunicación.
Como filólogo especializado en fonética, pronunciación y didáctica de la lengua, puedo además detectar y corregir rápidamente dificultades de pronunciación y de comprensión derivadas de la lengua materna del alumno.
Podemos trabajar sobre conversación, situaciones reales, viajes, trabajo, vida cotidiana, entrevistas, presentaciones o cualquier otro contexto que sea relevante para el alumno.
**La prioridad es hablar, escuchar y comunicarse.**
Clases individuales de español centradas en la **comunicación real**, adaptadas al nivel, intereses y necesidades de cada alumno.
El objetivo es ganar soltura para comprender y hablar español con naturalidad, trabajando especialmente la pronunciación, el ritmo, la entonación, el vocabulario útil y las situaciones de comunicación cotidiana.
No son clases basadas en ejercicios de gramática. La gramática se trabaja únicamente cuando es necesaria para mejorar la comunicación.
Como filólogo especializado en fonética, pronunciación y didáctica de la lengua, puedo además detectar y corregir rápidamente dificultades de pronunciación y de comprensión derivadas de la lengua materna del alumno.
Podemos trabajar sobre conversación, situaciones reales, viajes, trabajo, vida cotidiana, entrevistas, presentaciones o cualquier otro contexto que sea relevante para el alumno.
**La prioridad es hablar, escuchar y comunicarse.**
Información adicional
Lápiz o bolígrafo. Cuaderno de notas
Lugar
Conectado desde España
Edad
Niños (7-12 años)
Adolescentes (13-17 años)
Adultos (18-64 años)
Tercera edad (65+ años)
Nivel del estudiante
Principiante
Intermedio
Avanzado
Duración
30 minutos
45 minutos
60 minutos
90 minutos
120 minutos
La clase se imparte en
español
Habilidades
Disponibilidad en una semana típica.
(GMT -04:00)
Nueva York
En línea vía webcam
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Tue
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Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
**Coaching estratégico del aprendizaje: técnicas de estudio, atención y concentración**
¿Estudias mucho pero no obtienes los resultados que esperas? ¿Te cuesta concentrarte, organizarte, empezar a estudiar o mantener la atención?
Este curso no consiste simplemente en enseñar técnicas de estudio. Consiste en **aprender a aprender** y en construir una estrategia personal que permita estudiar mejor, con menos esfuerzo desperdiciado y mejores resultados.
Trabajo de forma individual sobre las habilidades que intervienen en el aprendizaje: **atención, concentración, respiración, organización, comprensión, memoria, planificación, gestión del tiempo y preparación de exámenes**.
Mi enfoque combina experiencia en didáctica, comunicación y técnicas de aprendizaje con una metodología práctica orientada a detectar qué está bloqueando el rendimiento de cada alumno y modificarlo.
He trabajado especialmente con estudiantes de Bachillerato, incluidos alumnos considerados difíciles o con importantes dificultades de adaptación al estudio. En mi primera experiencia con alumnos de 2.o de Bachillerato, conseguí que mis estudiantes alcanzaran las mejores calificaciones de Selectividad de Madrid.
El objetivo no es estudiar más horas, sino **aprender a utilizar mejor la atención y el esfuerzo**.
Trabajaremos, según las necesidades del alumno, sobre:
• técnicas eficaces de estudio y comprensión
• concentración y entrenamiento de la atención
• respiración y regulación antes y durante el estudio
• memoria y recuperación de la información
• planificación y organización del trabajo
• preparación estratégica de exámenes
• reducción de bloqueos y dispersión
• hábitos de estudio
• lectura comprensiva y toma de apuntes
• estrategias adaptadas a cada asignatura y perfil de alumno
El programa se adapta especialmente bien a estudiantes de **ESO, Bachillerato y preparación de pruebas y exámenes**, aunque las técnicas son aplicables a cualquier persona que quiera mejorar su capacidad de aprendizaje.
**No se trata de estudiar más. Se trata de aprender mejor.**
¿Estudias mucho pero no obtienes los resultados que esperas? ¿Te cuesta concentrarte, organizarte, empezar a estudiar o mantener la atención?
Este curso no consiste simplemente en enseñar técnicas de estudio. Consiste en **aprender a aprender** y en construir una estrategia personal que permita estudiar mejor, con menos esfuerzo desperdiciado y mejores resultados.
Trabajo de forma individual sobre las habilidades que intervienen en el aprendizaje: **atención, concentración, respiración, organización, comprensión, memoria, planificación, gestión del tiempo y preparación de exámenes**.
Mi enfoque combina experiencia en didáctica, comunicación y técnicas de aprendizaje con una metodología práctica orientada a detectar qué está bloqueando el rendimiento de cada alumno y modificarlo.
He trabajado especialmente con estudiantes de Bachillerato, incluidos alumnos considerados difíciles o con importantes dificultades de adaptación al estudio. En mi primera experiencia con alumnos de 2.o de Bachillerato, conseguí que mis estudiantes alcanzaran las mejores calificaciones de Selectividad de Madrid.
El objetivo no es estudiar más horas, sino **aprender a utilizar mejor la atención y el esfuerzo**.
Trabajaremos, según las necesidades del alumno, sobre:
• técnicas eficaces de estudio y comprensión
• concentración y entrenamiento de la atención
• respiración y regulación antes y durante el estudio
• memoria y recuperación de la información
• planificación y organización del trabajo
• preparación estratégica de exámenes
• reducción de bloqueos y dispersión
• hábitos de estudio
• lectura comprensiva y toma de apuntes
• estrategias adaptadas a cada asignatura y perfil de alumno
El programa se adapta especialmente bien a estudiantes de **ESO, Bachillerato y preparación de pruebas y exámenes**, aunque las técnicas son aplicables a cualquier persona que quiera mejorar su capacidad de aprendizaje.
**No se trata de estudiar más. Se trata de aprender mejor.**
### Aprende a escuchar los sonidos que antes no podías oír
¿Estudias una segunda lengua pero hay sonidos que no consigues distinguir, aunque los escuches una y otra vez? ¿Tu pronunciación mejora hasta cierto punto y después parece estancarse?
El problema puede no estar en tu capacidad para pronunciar, sino en **cómo tu oído percibe los sonidos de la nueva lengua**.
Soy **filólogo especializado en fonética y pronunciación**, con amplia experiencia en **didáctica de lenguas y logopedia**, y he desarrollado una metodología intensiva para trabajar lo que podemos llamar **“sordera fonológica”**: el filtro que nuestra lengua materna crea y que hace que determinados sonidos de una segunda lengua pasen desapercibidos, se confundan o se interpreten como otros.
Mi método trabaja primero la **percepción y discriminación auditiva** y después la producción. Porque para pronunciar correctamente un sonido, antes tenemos que ser capaces de **escucharlo y reconocerlo**.
Trabajaremos de forma personalizada sobre:
• discriminación de sonidos que tu lengua materna no diferencia
• corrección de errores de pronunciación
• articulación y posición de los órganos fonadores
• ritmo, acento y entonación
• comprensión de la lengua oral real
• eliminación de patrones de pronunciación fosilizados
• transferencia de los nuevos patrones del oído a la producción oral
• mejora de la claridad y eficacia de la comunicación
La metodología puede aplicarse al **español y a otras segundas lenguas**, adaptándose al perfil lingüístico de cada alumno.
Es especialmente adecuada para personas que llevan tiempo estudiando un idioma y sienten que **“saben la lengua, pero no consiguen escucharla o pronunciarla como necesitan”**.
El objetivo no es imitar sonidos mecánicamente, sino **reeducar la percepción para que el cerebro empiece a reconocer las diferencias fonológicas que antes ignoraba**.
La primera sesión permite identificar el perfil fonológico del alumno, localizar las principales dificultades y establecer un programa de trabajo personalizado.
**Una buena pronunciación empieza mucho antes de hablar: empieza por aprender a escuchar.**
¿Estudias una segunda lengua pero hay sonidos que no consigues distinguir, aunque los escuches una y otra vez? ¿Tu pronunciación mejora hasta cierto punto y después parece estancarse?
El problema puede no estar en tu capacidad para pronunciar, sino en **cómo tu oído percibe los sonidos de la nueva lengua**.
Soy **filólogo especializado en fonética y pronunciación**, con amplia experiencia en **didáctica de lenguas y logopedia**, y he desarrollado una metodología intensiva para trabajar lo que podemos llamar **“sordera fonológica”**: el filtro que nuestra lengua materna crea y que hace que determinados sonidos de una segunda lengua pasen desapercibidos, se confundan o se interpreten como otros.
Mi método trabaja primero la **percepción y discriminación auditiva** y después la producción. Porque para pronunciar correctamente un sonido, antes tenemos que ser capaces de **escucharlo y reconocerlo**.
Trabajaremos de forma personalizada sobre:
• discriminación de sonidos que tu lengua materna no diferencia
• corrección de errores de pronunciación
• articulación y posición de los órganos fonadores
• ritmo, acento y entonación
• comprensión de la lengua oral real
• eliminación de patrones de pronunciación fosilizados
• transferencia de los nuevos patrones del oído a la producción oral
• mejora de la claridad y eficacia de la comunicación
La metodología puede aplicarse al **español y a otras segundas lenguas**, adaptándose al perfil lingüístico de cada alumno.
Es especialmente adecuada para personas que llevan tiempo estudiando un idioma y sienten que **“saben la lengua, pero no consiguen escucharla o pronunciarla como necesitan”**.
El objetivo no es imitar sonidos mecánicamente, sino **reeducar la percepción para que el cerebro empiece a reconocer las diferencias fonológicas que antes ignoraba**.
La primera sesión permite identificar el perfil fonológico del alumno, localizar las principales dificultades y establecer un programa de trabajo personalizado.
**Una buena pronunciación empieza mucho antes de hablar: empieza por aprender a escuchar.**
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La primera clase está respaldada
por nuestra Garantía del Buen Profesor
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