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Estudios Sociales Ib para DP: Política Global, Economía, Negocios, TdC
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Tengo una licenciatura en Negocios, con cursos adicionales enfocados en la preparación y el manejo del aula. Además, tengo una Maestría en Filosofía y otra en Finanzas, y más de 10 años de experiencia en la enseñanza de estudiantes de secundaria y preparatoria.Soy completamente bilingüe en inglés y español, siendo el primero mi idioma principal. Además, estoy bien versado en IB Middle Years y Diploma para las asignaciones de Individuos y Sociedades, Negocios, Teoría del Conocimiento y Política Global.
Tengo excelentes habilidades de comunicación y puedo transmitir información a los estudiantes, padres y funcionarios escolares de manera clara y fácil de entender verbalmente y por escrito. Tengo la paciencia y la dedicación necesarias para trabajar con adolescentes y mantener un ambiente de aprendizaje ordenado y seguro.
Lugar
En línea vía webcam
Informaciones generales
Escolar
Edad: | Adolescentes (13-17 años) |
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Nivel del estudiante: | Principiante Intermedio Avanzado |
Duración: | 60 minutos |
La clase se imparte en : | inglés, español |
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Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.
Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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Los objetivos son: promover el autoconocimiento, potenciar la autoconfianza, mejorar la gestión emocional y cognitiva, y facilitar la resolución de dudas académicas, buscando siempre un aprendizaje significativo y sostenido.
Los beneficios incluyen una mayor seguridad en el proceso académico, una mejor adaptación a los contenidos, y un desarrollo personal que contribuye al éxito tanto en lo académico a nivel básico, diversificado y/o Universitario, así como en la vida profesional.